Как устроен мир (3Г класс)

Работая над темой «Как устроен мир», студенты 3 г класса составили карты понятий “Окружающий мир”, “Неживая природа”, “Живая природа”. Работа проходила в группах. Студенты систематизировали знания о том, что их окружает. Выясняя влияние воды на нашу планету, отрабатывали такую ключевую концепцию, как причина. Учащиеся искали ответ на вопросы “Почему это так?” Почему вода может быть как другом, так и врагом? Из научных источников они узнали, что вода дает живительную влагу людям, животным и растениям, но может огромной волной смывать города, и уносить тысячи жертв. Дети пришли к выводу, что вода может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на живые организмы.
Исследование свойств воздуха в нашем классе началось с отгадывания загадки про воздух.
Класс во время проведения опытов превратился в научную лабораторию, а девчонки и мальчишки стали самыми настоящими исследователями. Ребята ответили на вопросы «Воздух – это ничто?», «Где прячется воздух и как его увидеть?» и даже попробовали воздух….взвесить!
В процессе изучения темы ребята осознали и лучше уяснили для себя, как устроен окружающий мир, какие объекты относятся к неживой и живой природе. Как изменения в неживой природе влияют на живые организмы. Какое влияние оказывает человек на неживую и живую природу.
Но самое важное — осознали, что загрязнение природы наносит непоправимый вред и приводит к экологическим катастрофам. На примере творческой работы (сочинение “Экологической сказки/истории”) пытались донести до окружающих важность данной проблемы. Несмотря на то, что контрольное задание было для всех одинаковым, дети творчески подошли к выполнению работы: сочинили сказки, истории, используя в своей работе достоверную информацию из документальных источников.